过去大约15年的时间里，各类组织面临着全球市场的快速变化，需要更大限度地调动组织成员的智慧和创造力去应对，而我们所面对知识型员工的个性化、多元化、自主化的要求也越来越高，管理者的任务已经从管理“事”为中心逐步过度到领导“人”为主。 教练式管理已令无数企业在知识经济时代获得了巨大的成功，培训能增加22.4%的生产力，而培训加教练可以提高88%的生产力。 教练式管理将是企业应对快速变化环境挑战的重要武器。 双杰将“教练式”管理应用在公司的企业管理当中，明确提出“做为一个领导你可以不清楚下属的缺点，但你决不能不知道下属的优点”。领导不只是从具体细节上对下属进行工作的引导，更注重的是从人的思想上进行“变革”，赋予员工最大的自主创新能动空间；引导员工运用自己的智慧和创造力去出色的完成工作，因为好的“教练”永远是认可“运动员”的无限潜能。

过去，做师傅的教徒弟，总要留一手，其苦衷大概有三：一是提防遇人不淑，不至心血白费；二是自保饭碗，保持竞争优势；三是教会了徒弟，自己的价值往往难以体现，这也许是最重要的一个因素。所以“教会徒弟饿死师傅”的古训，可能根源于“师傅”的利益和价值得不到有效的保障。如果说，过去师傅的价值危机在于“教会了徒弟”，那么，在人才济济，竟争激烈的今时今日，“教不会徒弟”或“不会教徒弟”则真会令师傅面临价值的危机。因为你不教徒弟或教不会徒弟，你的“师傅”地位可能首先不保，随着社会专利制度的不断完善，做师傅的教会越多的徒弟，就意味着师傅的价值得到越高的体现。 竞争激烈的年代，让教不会“徒弟”的“师傅”“饿死”，这是优胜劣汰的客观规律，也是社会的进步。这样“师傅”们才会去想方设法提高自己，充实自己，千方百计去教会“徒弟”。而事实上，不但绞尽脑汁地要教会“徒弟”，还希望“徒弟”们将来要胜过“师傅”。师傅和徒弟应该建立起一种“教学相长、相互励进”的教学模式。因为“教学相长”本身就是相互促进的有效学习方式。

师傅的成绩与徒弟的不断要求学习的精神是分不开的。在举国一片倡导学习型社会、学习型组织的背景下，在迎接WTO国际化竞争与挑战中，要想与时俱进，永远走在行业前列，跟上时代步伐，必须使我们的企业成为学习型组织。学习型组织的倡导者美国著名管理学家彼得圣吉说过：“未来真正出色的企业将是能够设法使各阶层人员全力投入并有能力不断学习的组织——学习型组织”。那么大家要问“如何才能成为学习型组织？”，我的观点是：“21世纪企业竞争要靠学习力”，要想成为学习型企业就必须做到“工作学习化，学习工作化”，要知道成年人被淘汰的最主要原因就是学习力下降！我们要让每一位员工理解学习与培训才是企业给予员工最重要的福利待遇！现代著名管理大师德鲁克说过：“未来的文盲是不知道会更新知识的人。”此言也证实了学习的重要性。而今天仍逞一时之勇而不重视学习的企业必将遭遇失败。

我们提倡"公正、竞争"的管理原则。 公司始终坚持“诚心待人” 通过"铸造真诚"在管理上实现精于补拙，并严格要求各级主管以“真诚、公正”的态度对待每个员工，真正做到了使每个员工在这里都感受到人格和尊严得到了最大的尊重和维护。 我们提倡竞争，更希望和鼓励员工能够在岗位上竞争，技术上竞争，观念上竞争，觉悟上竞争，树立正确的竞争机制，实现管理上的创新和活力。 我们提倡的竞争的是共同成功的竞争而不是我成功你就失败的竞争。 "公正”和“竞争"是我们凝聚员工士气，保持企业奋发向上活力的保证。

一个好的员工对一个企业来说，无疑是非常重要的。在当前知识经济时代，一个好的员工所拥有的智慧和能力是企业的一种资源，而且已被人们看成一种战略性的资源，成为决定一个企业兴衰成败的关键性因素。在任何一个企业里由于每个员工的天赋、能力和对机会把握的不同造成在职业上的表现与发展是不可能完全公平的。 双杰公司运用科学管理理念来对待每一位员工，坚持“一视同仁、任人唯贤”。我们力争作到“事事公平”，使员工的每一份努力都可以得到相应的回报；但是我们更为看重并且一定要做到的是“事事公正”，“奖优惩劣”保证每一位员工都将会得到平等的对待与帮助，使每位员工都得到良好的发展。 我们不可能做到公平，但一定能在做到公正。

现代企业理论认为，合理的企业结构要能使组织内各部分在公司整体经营目标下能充分发挥能力而达成各自的目标，提倡“能者上、庸者下”，同时创建竞争机制，给所有员工一个公平合理的发展空间。 双杰公司始终注重构建“科学、合理”的竞争机制，鼓励员工大胆创新，拼搏向上。提倡“竞争中产生人才,人才在竞争中得到检验”的人才观念，鼓励公平竞争，在公司形成了“人人努力、积极向上”的企业氛围，为员工发展提供了一个“友好、公开”的广阔平台。 “公平竞争”是双杰公司不发展壮大的动力源泉。